L'orthopédagogue intervient auprès de personnes ayant des difficultés d'apprentissage et/ou des troubles du développement.  Il se doit de comprendre ce que signifie "apprendre", quels sont les mécanismes d'apprentissage de la personne neuro-typique, quelles sont les méthodes d'apprentissage utilisées dans le milieu scolaire. Ce sont des connaissances préalables nécessaires à la prise en charge orthopédagogique, pour garantir à la personne les pistes d'aménagement les plus pertinentes possibles.  Ce cours explore donc le domaine de la psychologie et des sciences de l'éducation, mais également la neuropsychologie et plus largement les neurosciences. (Voir syllabus partie 1 et partie 2)

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Pour le travail demandé, Fani Raitano et moi-même nous sommes penchées sur la méditation de Pleine conscience, nous demandant d'abord si elle répond à la définition d'un apprentissage, en étudiant ensuite les mécanismes d'apprentissage de cette méthode et aussi en présentant les études scientifiques démontrant des effets positifs sur la mémoire, les fonctions cognitives et les fonctions exécutives du cerveau du méditant  (voir le travail). La méditation de Pleine conscience a également été abordée d'une manière plus générale et avec un volet sur la méditation avec les enfants et dans les écoles dans le cadre du travail pour Serge Bastin.

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